編者按：在孩子的成長過程中，你是否會注意孩子對性的認識，當孩子對性產生興趣時該如何引導!今天我們就請到了婦科內分泌主任醫師鄧成艷博士和教育專家鄭委來為我們講一講何時為孩子講授性的相關知識!

　　下面是本期節目的相關內容：

　　本期嘉賓介紹：

　　鄧成艷：婦科內分泌主任醫師，醫學博士，碩士導師。1987年畢業于中山醫科大學， 1999年赴澳大利亞墨爾本醫學中心的IVF中心，系統學習不育的理論與實踐，熟練掌握各種誘導排卵方案、B超下監測卵泡及各種并發癥處理。善于不孕、不育癥、婦科內分泌疾病、多囊卵巢綜合癥的診治。

　　鄭委，教育專家，中國家長教育領域的開拓者和實踐者，CPEP家長教育工程核心理念及理論體系研發人，國家級課題《FCS家校區三元協同教育課程新模式探索》主要負責人，CCTV常年特聘家長教育專家，北京大學出版社“智慧家長俱樂部”系列叢書主編，與圖書相配套的同名音像教材在全國60多家電視臺競相播出，反響強烈。

　　性教育在孩子呱呱落地時就開始進行也不嫌早

　　多數父母認為，性教育就是告訴孩子有關性交、懷孕和生育的“真相”，即解釋與孕育下一代有關的過程以及對性的感受。

　　其實所謂“性認知”，應當是從孩子對個人及他人(包括自己的身體和別人的身體)的認知開始;

　　也就是說，是從個體有了生命以后，父母怎樣摟抱、撫觸、呵護和刺 激他的態度，以及父母彼此如何相對開始的。

　　父母撫觸、摟抱孩子的方式，以及父母間的親昵接觸，都是傳遞性的原始信息。一旦孩子能理解別人的意思了，就可以開始跟他談到性。

　　孩子發問時正是時候

　　心理學家建議,或許對孩子的身體所發出的第一個字眼，就已經是進行了一種教育。

　　告訴孩子，他們的身體是上天所賜予的珍寶，陰莖與陰道同身體中的其他器官并沒有任何區別;無論是何種體型、膚色，基本上都是美好的。

　　這種健全的意識，將可以為日后青春期及青年期的性認知奠定正確的基礎。

　　通常孩子到了四五歲，不但會對自己的身體感到好奇，也會想認知他人的身體。

　　當他看到別人的身體和自己的不同時，就會想知道原因。

　　至于身體各部位及其功能，應該給予明確的解釋，同時冠上正確的名稱。

　　如果在你自己的成長過程中，性是個隱諱的問題，這時你可能就得求助于書報、雜志或圖書館了。

　　稱生殖器官為："下面的"、"小公雞"、"尿尿的"等名稱有何不妥?首先，賦予身體某些部位特殊或滑稽的稱呼，會讓孩子認為身體的各個部位并不是生而平等的。

　　耳朵、肚臍等部位可以侃侃而談，對有些部位卻總是吞吞吐吐，這種態度上的差別，會使孩子覺得你所以避而不提，一定有什么不對勁。

　　說的多不如說的正確

　　不使用正確的稱呼，等孩子上了幼兒園之后，也會產生溝通上的困難。

　　屆時老師只會聽到一屋子此起延續落的聲音，卻沒人曉得諸如陰莖的正確名稱。 孩子所尋求和理解的知識，隨著他們的成長而有所改變，知識的起點，即是從對身體的認知。

　　在一開始讓孩子認知他們的身體時，就該直接而坦誠，并且保持一貫的說法;而后在孩子日漸長大的過程中，你再逐漸把更復雜的過程詳細敘述給他們聽。

　　經過這種方式，孩子對性就能有堅定而持續的認知基礎。

　　不過，對孩子而言(不論是小孩子、大孩子，甚至于已經長大成人)，行為永遠比言語更有效。

　　孩子可以通過雙親間的相互交往，例如：關懷、溫柔或細膩的小動作，學習到許多。 性也包括我們對他人的態度、如何愛惜自己，以及我們的一顰一笑等。

　　從孩子出生的那一刻起，他們就能由所見到的所感受到的中學到許多。

　　或許你會覺得驚訝，孩子竟是從襁褓期就開始通過大人的擁抱、撫觸和四周所彌漫著的親密氣氛在認知性;但不論如何，請了解孩子這種特性，并加以正確的性教育。

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