拔苗助長(zhǎng)埋心結(jié)

　　欣欣媽媽當(dāng)年因?yàn)橥懈？挤植粔颍瑳](méi)能實(shí)現(xiàn)出國(guó)的愿望，所以她給女兒欣欣制訂了從小掌握兩國(guó)語(yǔ)言的目標(biāo)。從欣欣剛會(huì)說(shuō)話開(kāi)始，她就“媽媽mother”、”“爸爸father”、“寶寶baby”地訓(xùn)練起來(lái)。可是，欣欣爸爸不同意孩子過(guò)早學(xué)外語(yǔ)。因?yàn)榻┏植幌拢瑑扇酥缓梅止ぃ瑡寢尳绦佬勒f(shuō)英語(yǔ)，爸爸教說(shuō)普通話。媽媽的時(shí)間多，欣欣還真學(xué)會(huì)了一些英語(yǔ)單詞;爸爸很少有時(shí)間教女兒說(shuō)話，孩子2歲半了，還不能說(shuō)句完整的中國(guó)話。

　　女兒語(yǔ)言出現(xiàn)的問(wèn)題，讓爸爸媽媽大吵了幾次，有時(shí)怒火轉(zhuǎn)到女兒頭上，把欣欣都批評(píng)哭了。他們沒(méi)想到，從此以后女兒很少主動(dòng)說(shuō)話，爸爸讓她說(shuō)什么，她干脆低頭不語(yǔ)。就連媽媽教她英語(yǔ)也不學(xué)了，原來(lái)天真活潑的性格也變得郁郁寡歡了。　　

　　解讀：3歲前是語(yǔ)言形成發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，母語(yǔ)就是在這一時(shí)期被程序化、格式化，在語(yǔ)言中樞處牢牢地扎下根基。在嬰幼兒語(yǔ)言訓(xùn)練和成長(zhǎng)中不可“拔苗助長(zhǎng)”，那樣不僅適得其反，還會(huì)導(dǎo)致孩子的心理障礙，影響性格、智能發(fā)育。

　　減壓：寶寶學(xué)好語(yǔ)言，壓力自然能得到釋放。父母要利用視覺(jué)感官幫助訓(xùn)練孩子的發(fā)音。無(wú)論聽(tīng)還是模仿，孩子都會(huì)觀察對(duì)方的口型、表情、手勢(shì)、動(dòng)作等來(lái)加深理解你說(shuō)話的含義，從中領(lǐng)會(huì)“褒義”或“貶義”。帶孩子時(shí)要不厭其煩地與其對(duì)話，家長(zhǎng)說(shuō)的次數(shù)越多，孩子進(jìn)步越快。給孩子更多實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓寶寶聽(tīng)更多人說(shuō)話，和眾人對(duì)話，是語(yǔ)言訓(xùn)練的極佳方式，還能培養(yǎng)開(kāi)朗大方的性格。牙牙學(xué)語(yǔ)，說(shuō)出來(lái)就是好樣的，說(shuō)對(duì)了就鼓勵(lì)加肯定;發(fā)音不準(zhǔn)確，語(yǔ)句有錯(cuò)誤，也要先鼓勵(lì)再矯正。