所謂的幼兒心理學(xué)，就是研究幼兒心理過程和個(gè)性發(fā)展的過程，這對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)有著非常大的幫助。那么你知道幼兒心理學(xué)的學(xué)科任務(wù)是什么嗎，幼兒心理學(xué)的研究方法有哪些呢，應(yīng)該培養(yǎng)幼兒的哪些技能呢，幼兒的健康發(fā)展還要注意什么呢，一起來看看下面的內(nèi)容吧。

　　學(xué)科任務(wù)

　　幼兒心理學(xué)的研究對(duì)象包括以下兩方面。

　　1、幼兒心理發(fā)展的一般規(guī)律;

　　2、幼兒時(shí)期心理過程和個(gè)性的發(fā)展。

　　幼兒心理學(xué)的研究任務(wù)一般來說也就是幼兒心理學(xué)家追尋的目標(biāo)是以下幾點(diǎn)。

　　1、描述幼兒發(fā)展的普遍行為方式;

　　2、解釋和測(cè)量個(gè)別差異，揭示幼兒心理發(fā)展的原因和機(jī)制;

　　3、探究不同的外在對(duì)心理發(fā)展的影響;

　　4、提出幫助和指導(dǎo)幼兒發(fā)展的優(yōu)化方法。

　　研究方法

　　主要有觀察法、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、測(cè)驗(yàn)法、臨床法等。

　　心理表現(xiàn)

　　1.情緒基本上是愉快、穩(wěn)定的。不經(jīng)常發(fā)怒，不無故摔打玩具與其他什物;生活起居正常，能按時(shí)入睡，睡眠安穩(wěn)，少夢(mèng)魘，無吮吸手指或咬物入睡的習(xí)慣;基本上能聽從成人的合理囑咐，不過分的挑食、揀穿，不經(jīng)常無理取鬧。

　　2.求知欲較強(qiáng)。喜歡提問題并積極尋求解答;學(xué)習(xí)時(shí)或完成任何力所能及的任務(wù)時(shí)，注意力集中，記憶力正常;愛說話，語言表達(dá)能力同年齡相符，無口吃情況;生活中對(duì)力所能及的事，樂于自己做，不過分依賴別人的幫助，能比較認(rèn)真地完成別人委托的事。

　　3.能合群，愛與小同伴交往，對(duì)人有同情心和友好行為，不隨便打人罵人，不妒忌同伴;在集體中能愉快地生活，在成人指導(dǎo)下，愿意為集體和所能及的好事。

　　4.誠實(shí)而不說謊。很少說不符合現(xiàn)實(shí)的話;不私自拿別人的東西或損壞別要的東西;做錯(cuò)事不隱瞞，肯承認(rèn)錯(cuò)誤。

　　5.有自尊心和一定的自信心。對(duì)稱贊感到高興，對(duì)批評(píng)、指責(zé)感到羞愧，希望做受人歡迎的事，不愿做遭人責(zé)罵的事;不過分的畏難、膽怯等。

　　語言技能

　　許多研究都表明兒童心理理論的發(fā)展與語言技能密切相關(guān)，語言技能中的句子成分、句法結(jié)構(gòu)、語義特征等能力的發(fā)展，影響著兒童心理理論的發(fā)展水平。Jenkins和Astington對(duì)兒童的語言表達(dá)和接受能力進(jìn)行了測(cè)量，也發(fā)現(xiàn)一般語言能力與錯(cuò)誤信念的成績(jī)有很強(qiáng)的正相關(guān)。我國(guó)的吳南，張麗錦的研究發(fā)現(xiàn)心理理論的發(fā)展和語言的發(fā)展二者是相輔相成的。張旭的研究發(fā)現(xiàn)在3歲和4歲兩個(gè)年齡組中，語言能力超常的幼兒在錯(cuò)誤信念上的表現(xiàn)均好于語言能力一般的幼兒。