在治療小兒腦癱的整個(gè)過(guò)程中，康復(fù)護(hù)理工作是絕對(duì)不可忽視的重要環(huán)節(jié)。在家庭環(huán)境開(kāi)展的訓(xùn)練康復(fù)訓(xùn)練活動(dòng)，在日常生活中觀察、模仿、練習(xí)，最大限度地發(fā)展孩子獨(dú)立生活的能力，減少對(duì)家長(zhǎng)的依賴(lài)，可以加快患兒的康復(fù)速度，將小兒腦癱所帶來(lái)的危害降到最低甚至徹底消除。

　　小兒腦癱的康復(fù)護(hù)理要點(diǎn)

　　1、早發(fā)現(xiàn)、早康復(fù)

　　腦癱患者早期康復(fù)效果好，可促進(jìn)中樞神經(jīng)系統(tǒng)的正常發(fā)育，使受損大腦的功能得到代償，改善異常姿勢(shì)，預(yù)防關(guān)節(jié)攣縮畸形。因此早期發(fā)現(xiàn)十分重要。

　　2、重視家庭的作用

　　腦癱的康復(fù)訓(xùn)練更加重視和強(qiáng)調(diào)家庭訓(xùn)練，患兒父母應(yīng)該了解腦癱有關(guān)的康復(fù)知識(shí)，為患兒制定訓(xùn)練計(jì)劃和目標(biāo)，并設(shè)計(jì)出一些適合在家庭環(huán)境開(kāi)展的訓(xùn)練康復(fù)訓(xùn)練活動(dòng)，并給予必要的支持。最大限度地發(fā)展孩子獨(dú)立生活的能力，減少對(duì)家長(zhǎng)的依賴(lài)。

　　(1)家庭教育方法：腦癱患兒多數(shù)伴有智力上的障礙，為提高他們的生活質(zhì)量，使其智力得到一定的提高是很有臨床價(jià)值的。這就需要對(duì)患兒施行家庭教育，家庭教育要因人制宜，鑒于患兒病情輕重、年齡以及他們智力缺損程度不同，其接受知識(shí)訓(xùn)練起點(diǎn)也不盡相同，臨床上常常需要根據(jù)患兒智力缺損的不同程度因人施教。同時(shí)注意到患兒智力恢復(fù)的反復(fù)性和機(jī)體功能康復(fù)的緩慢性，家庭教育無(wú)疑是一種針對(duì)性強(qiáng)且貫穿于整個(gè)治療階段的重要康復(fù)方法。

　　(2)家庭康復(fù)方法：由于腦癱患兒的康復(fù)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，只靠臨床上每天1～2個(gè)小時(shí)的治療是不夠的，且早期治療直接影響患兒預(yù)后;再加上患兒不能自覺(jué)的進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練，因此家庭教育就顯得非常重要。家庭是孩子成長(zhǎng)的最好環(huán)境，家長(zhǎng)與孩子相處時(shí)間最長(zhǎng)，給予家長(zhǎng)科學(xué)指導(dǎo)，其會(huì)以百倍努力付出，使家長(zhǎng)及親人積極參與康復(fù)操作。家長(zhǎng)參與并掌握一些康復(fù)知識(shí)，與醫(yī)生密切配合，在家庭中開(kāi)展康復(fù)訓(xùn)練，這樣可以加快患兒的康復(fù)速度。

　　3、綜合康復(fù)

　　運(yùn)動(dòng)功能的障礙會(huì)影響孩子其他方面的發(fā)育，要強(qiáng)調(diào)全面綜合康復(fù)，除了運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練外，還要學(xué)習(xí)事物的認(rèn)知和理解、生活自理的技巧、語(yǔ)言和與人交流、與人游戲的技巧、心理和社會(huì)行為技巧等;而且，應(yīng)融合在一起學(xué)習(xí)和理解。

　　4、重視游戲的作用

　　日常生活的每個(gè)環(huán)節(jié)都是康復(fù)的最佳時(shí)機(jī)，應(yīng)在日常生活中觀察、模仿、練習(xí)。需要把康復(fù)訓(xùn)練與游戲活動(dòng)相結(jié)合，讓孩子在輕松、有趣的游戲中學(xué)習(xí)到必要的技能。通過(guò)主動(dòng)的、有目的、有意義的活動(dòng)，鼓勵(lì)孩子主動(dòng)地學(xué)習(xí)和完成。

　　溫馨提示：不良的坐姿極易造成脊柱畸形。為了使痙攣型病兒保持在平面上坐位時(shí)骼關(guān)節(jié)屈曲90度，背部充分伸展，家長(zhǎng)可跪病兒身后，用腹部頂住其腰部，將雙上肢從其腋下穿過(guò)，阻止肩胛內(nèi)收，同時(shí)用雙手分開(kāi)孩子的雙腿，并按壓膝關(guān)節(jié)使其下肢伸直。