孩子長時(shí)間口吃，自己也是會有發(fā)覺，跟其他人有些不一樣，有的時(shí)候還會很懊惱，很羞愧，口吃的孩子往往會受到譏諷和嘲笑，以致后來慢慢不再說話，不敢說話，那么口吃患兒日常應(yīng)怎么護(hù)理呢?下面介紹幾種方法。

　　一、緩慢對話法

　　平時(shí)孩子跟您談話時(shí)，讓他慢慢講，特別是開頭第一句，甚至頭一個(gè)字，更要慢而再慢。您應(yīng)極耐心地傾聽，不要忙于插話，不要用插話代替孩子要說的話。孩子說完話時(shí)，過一兩秒，您再做反應(yīng)，用慢節(jié)奏回答孩子，并盡量用孩子剛才用過的詞語。在您跟孩子這樣有意識地對話時(shí)，最重要的是要盡量顯示您對他的愛。

　　二、角色扮演法

　　口吃的孩子說話時(shí)還有一種情況往往不口吃，那就是在他不大留意自己講話的時(shí)候，或是自言自語的時(shí)候。因?yàn)檫@種情況下他不大在意別人對自己的態(tài)度。因此，您可以讓孩子借游戲之機(jī)，扮演某一角色，使他感到不是自己在說話，而是“角色”在說話。經(jīng)常扮演角色說話，孩子也就忘掉了自己的“口吃”，而后，再逐漸地遷移到日常用語中來，口吃也就得到了矯正。

　　三、節(jié)拍訓(xùn)練法

　　孩子說容易結(jié)巴的語句時(shí)，您可以打拍子，打一拍說一個(gè)字，一字一字慢說。也可以利用音樂節(jié)拍伴奏練習(xí)。這樣的節(jié)拍訓(xùn)練往往會收到立竿見影的效果。等這些語句被突破，說起來不再困難了，也就用不著節(jié)拍了。

　　四、唱歌朗讀法

　　口吃的孩子唱歌或朗讀課文時(shí)并不口吃。這是因?yàn)檫@種語言活動(dòng)中的節(jié)奏感使然。您可以有意識地和孩子一同唱歌、背課文、說兒歌，使其掌握語言的節(jié)奏。再進(jìn)一步引導(dǎo)他以讀課文的節(jié)奏來說話，一點(diǎn)點(diǎn)地過渡。

　　溫馨提示

　　要注意增強(qiáng)孩子的自信心，對孩子進(jìn)行行為訓(xùn)練，在孩子出現(xiàn)口吃時(shí)，不要打斷，而應(yīng)該及時(shí)正確引導(dǎo)，此外，還可以對孩子進(jìn)行節(jié)律性訓(xùn)練，如讓他說順口溜等，同時(shí)可配以儀器治療。

　　【參考文獻(xiàn)：《言語治療學(xué)：康復(fù)治療學(xué)專業(yè)》《思維導(dǎo)圖提高語言智能的10種方法》】